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Decroly trabaja en su nuevo Proyecto Educativo
De acuerdo
a las instrucciones emitidas por la Consejería
de Educación de Cantabria a finales del mes de
junio de 2009, todos los centros deberán haber
revisado y reelaborado el Proyecto Educativo del
Centro, así como presentado un Plan de
Convivencia. Decroly ya ha organizado equipos de
trabajo que formulen al equipo Directivo y al
Consejo Escolar propuestas para su aprobación.
Los centros docentes disponen de autonomía para elaborar, aprobar y
ejecutar un proyecto educativo y un proyecto de
gestión, así como las normas de organización y
funcionamiento del centro.
Tal y como recoge la Ley Orgánica 2/2006, de Educación el
Proyecto Educativo del Centro recogerá los
valores, los objetivos y las prioridades de
actuación. Asimismo, incorporará la
concreción de los currículos establecidos
por la Administración educativa que corresponde
fijar y aprobar al Claustro, así como el
tratamiento transversal en las áreas, materias o
módulos de la educación en valores y otras
enseñanzas.
Dicho proyecto, que deberá tener en cuenta las características del
entorno social y cultural del centro,
recogerá la forma de atención a la diversidad
del alumnado y la acción tutorial, así como el
plan de convivencia, y deberá respetar el
principio de no discriminación y de inclusión
educativa como valores fundamentales, así como
los principios y objetivos recogidos en esta Ley
(LOE).
Decroly ha organizado varios equipos de trabajo que ya están
elaborando propuestas a presentar al Equipo
Directivo y al Consejo Escolar.
¿Cuáles son los elementos fundamentales que nos estamos planteando
para formular estas propuestas? De acuerdo a
documentos de apoyo y orientaciones
para la
elaboración de proyectos que ha puesto a nuestra
disposición la Consejería de Educación
nos estamos planteando las siguientes cuestiones.
·
Los elementos del contexto que son relevantes para atender las
necesidades y progreso educativo del alumnado.
·
Los agentes o aspectos del entorno y la comunidad que pueden
contribuir al progreso educativo del alumnado
(recursos, educación no formal, etc.) y el modo.
·
El tipo de persona queremos formar y los aprendizajes que
consideramos imprescindibles
·
Los valores que consideramos más relevantes para promover el
desarrollo personal, la cohesión social, la
igualdad de oportunidades y el respeto a las
diferencias.
·
Los retos educativos que tenemos hoy, teniendo presente la
importancia de ofrecer una enseñanza
personalizada en una sociedad diversa y
multicultural en el marco de una escuela
inclusiva.
·
Los objetivos perseguimos para el alumnado de Decroly.
·
Los aspectos queremos incidir para desarrollar las competencias
básicas superando la mera transmisión de
conocimientos.
·
El modo en que se puede favorecer la transición y coherencia
educativa entre los distintos grados y los
aspectos favorecen dicha coherencia.
El equipo de trabajo liderado por Gerardo Muñiz Bárcena está
preparando este documento.
Por otro lado, los centros docentes elaborarán sus normas de
organización y funcionamiento, que deberán
incluir las que garanticen el cumplimiento del
plan de convivencia. Dicho Plan de
Convivencia debe plantearse las siguientes
cuestiones:
·
Características del centro y su entorno
·
Análisis de la realidad del centro en relación con la convivencia y
clima escolar
·
Modelo de convivencia que quiere desarrollar el centro
·
Estrategias y actuaciones que se van a desarrollar para alcanzar un
buen clima escolar y desarrollar la competencia
social y ciudadana y de autonomía e iniciativa
personal (Plan de acogida, etc.)
·
Reglamento de Régimen Interior
Siguiendo el esquema marcado por Plan de Convivencia de Cantabria y
las Orientaciones para la elaboración del Plan
de Convivencia de Centro nos estamos planteando
las siguientes cuestiones:
·
Las estrategias que favorecen unas relaciones
interpersonales positivas en el aula y en el
centro.
·
El modo de promover un clima positivo que
facilite los aprendizajes.
·
El modo de abordar conflictos y dificultades de
convivencia.
·
Los aspectos en que se va a incidir para
promover la aceptación de las diferencias.
·
Los aspectos y estrategias que pueden fomentar
la participación y responsabilidad del alumnado.
·
La manera de desarrollar estas estrategias a
través de la organización del centro, del Plan
de Atención a la Diversidad y del Plan de Acción
Tutorial.
El equipo de trabajo liderado por Begoña Goitia González está
trabajando en este Proyecto.
Son documentos fundamentales que van a reflejar lo qué somos y a
dónde queremos llegar; lo que ofrecemos a
nuestros alumnos y lo que esperamos de ellos. En
definitiva nuestro carácter propio.
Por último, y desde esta Jefatura de Estudios, se quiere animar a
todos los miembros de la comunidad educativa a
participar en la elaboración de los proyectos y
hacer las propuestas que consideren.
Pedro D. Cuesta Alonso
Jefe de Estudios |
