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El
trabajo colaborativo una realidad en DECROLY
El curso 2009-2010 ha comenzado con un renovado
entusiasmo por parte de todos los profesionales
docentes de DECROLY. El reto que representa
afrontar ciento cincuenta propuestas de mejora,
pensadas, aprobadas y asumidas por todo el
profesorado marca un hito en la historia
reciente de DECROLY. La puesta en valor de
estrategias y actuaciones propias de la Escuela
2.0, define nuestra singularidad y
diferenciación en el conjunto de los proveedores
de formación profesional en Cantabria.
A título de
ejemplo, me interesa presentar un programa
modular de más de cien horas de formación,
desarrollado por los profesores adscritos a
nuestro departamento de informática. El proyecto
surgió a final del curso pasado. Desde el grupo
de trabajo de proyectos europeos se lanzó la
idea de producir materiales propios, tal y como
habíamos ya trabajado en el proyecto Leonardo da
Vinci de Transferencia de Innovación
Transenet.
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Fruto de
aquella participación, iniciamos un
doble camino: de una parte, participando
en una Asociación Leonardo da Vinci,
basada en Transenet, con socios
polacos y suecos, transEnext; de
otra parte, concretando un plan de
actuación para elaborar materiales 2.0 y
colgarlos en nuestra plataforma
Moodle para desarrollar y potenciar
formación on line para profesores
de Cantabria, en general, y para
interactuar con nuestro alumnado,
compartiendo recursos formativas
distintos a los tradicionalmente
empleados en nuestra práctica docente
diaria. |
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Este proyecto
de elaboración de materiales informáticos 2.0 se
aprobó en el pasado mes de abril y se fijó un
plan de acción temporalizado, acordado con todos
los profesores de informática. Sergio Ibáñez,
coordinador de esta experiencia innovadora y
creativa, diseñó un plan que se ha cumplido
rigurosamente y cuyos primeros resultados no se
han hecho esperar. Pero veamos los detalles:
1.
El Equipo Directivo avala la participación en el
TOI Transenet y en la Asociación
transEnext, basada en el proyecto anterior.
2.
Los profesores adscritos al grupo de proyectos
europeos participan muy activamente con nuestros
socios de Escocia, Finlandia, Lituania,
Alemania, Suecia, con los que investiga nuevas
metodologías basadas en la elaboración de
materiales 2.0 y su utilización de forma
colaborativa.
3.
El Equipo Directivo presenta al departamento de
informática una propuesta de elaboración de
unidades formativas y/o módulos formativos para
ser utilizados en programas de formación
permanente del profesorado de Cantabria, a
través de la plataforma Moodle y un plan de
formación, en la modalidad de e learning
o tele formación.
4.
Sergio Ibáñez se hace
cargo del proyecto. Proporcionamos formación
interna a nuestros profesores en el uso de la
plataforma Moodle y dimensionamos el
proyecto en módulos formativos. La elaboración
de los módulos se realizará en forma cooperativa
por profesores del departamento de informática,
asignados de acuerdo con su perfil profesional.
5.
Establecemos un calendario para la creación de
los materiales.
6.
Con los módulos elaborados, diseñamos un primer
bloque de CUATRO cursos modulares para
ofertarlos a los profesores de Cantabria.
7.
Presentamos esos CUATRO cursos a la Unidad
Técnica de Evaluación y Acreditación de la
Consejería de Educación para su reconocimiento.
8.
La Unidad
Técnica
les reconoce y DECROLY incluye estos CUATRO
cursos en su catálogo de cursos de formación
permanente del profesorado.
En concreto, tal y como hemos descrito
anteriormente, la producción de materiales se
sustancia en CUATRO cursos, construidos en torno
a una variedad de módulos, de duración variable,
según el caso:
a.
La Web 2.0 y su
aplicación en la educación
(32 horas)
i.
Introducción a la Web 2.0, de 2 horas
ii.
Redes sociales, de 6 horas
iii.
Blogs, foros y wikis educativas, de 8 horas
iv.
Google Docs y su aplicación en la práctica
docente, de 8 horas
v.
WebQuest: actividades didácticas, de 8 horas
b.
Instalación y desarrollo
de entornos de aprendizaje virtual en el aula:
Moodle, (32 horas)
i.
Instalación y puesta en marcha del entorno
Moodle, de 8 horas
ii.
Moodle y función docente, de 24 horas
c.
Creación de materiales
multimedia e interactivos en Internet,
(32 horas)
i.
Hot Potatoes, de 24 horas
ii.
Cómo crear presentaciones educativas con Wink,
de 8 horas
d.
U–Learning: entornos de
aprendizaje virtual en el aula, (34 horas)
i.
Moodle y función docente, de 24 horas
ii.
Como crear presentaciones educativas con Wink,
de 8 horas
iii.
Introducción a otros entornos de aprendizaje
virtual, de 2 horas
9.
Acordamos un plan de acción para su presentación
a todos los centros de Cantabria, a través de
una Jornada, vía boletines informativos y en
reuniones con representantes de organizaciones
del mundo de la educación.
Fruto de
nuestras relaciones con organizaciones
sectoriales, programamos un itinerario formativo
para el periodo setiembre de 2009 – marzo de
2010 y lo lanzamos al mercado. El éxito no se ha
hecho esperar. En la actualidad tenemos
matriculados alumnos / profesores en los CUATRO
cursos que hemos presentado y para los que hemos
elaborado el correspondiente material. La
plataforma Moodle de DECROLY funciona
correctamente; la diaria tutorización de los
cursos por Javier Pérez permite ínter actuar
permanente con los alumnos (profesores) y, en
DECROLY, estamos comprobando con satisfacción el
éxito de este proyecto de formación on line
para profesores. En otro momento presentaremos
la aplicación de estos cursos modulares en la
práctica docente diaria de los profesores de
DECROLY con sus alumnos de formación
profesional.
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