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Una
educación de futuro desde la escuela
La escuela del siglo XXI necesita un profesorado
dispuesto a afrontar el cambio galopante que se
produce en la sociedad actual. Para ello es im-prescindible
un profesorado bien cualificado y formado en los
ámbitos científico, humano y profesional.
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La realidad
se impone. Por ello, y en particular en
el subsistema de la formación
profesional, es preciso contar con un
profesorado que disponga de formación
académica inicial suficiente. En mi
opinión, la tiene. A ello es preciso
añadir una formación pedagógica
adecuada. En mi opinión, también la
tiene, si bien es un área que debe estar
presente permanente en el proceso de su
formación continua. Sin embargo, el
perfil que exige la escuela al
profesorado actual demanda unos docentes
fuertemente competentes en competencias
sociales. El profesor, en la escuela del
siglo XXI, se ha convertido más en un
facilitador – formador que en un
enseñante.
Veamos, a
titulo de ejemplo, dos propuestas de
mejora extraídas del documento “Cien
propuestas de mejora en DECROLY para el
curso 2009-2010”,
publicado en
DECROLY Digital
el pasado 1 de setiembre, relacionadas
con el PCF y las PDA: |
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Proyecto Curricular de Familia Profesional (PCF)
22. Incorporar actividades y actuaciones innovadoras que fomenten:
a. El trabajo en equipo.
b. La comunicación intercultural.
c. La crítica y aportaciones personales.
d. La investigación y elaboración de informes.
e. Las presentaciones en público.
f. El espíritu empresarial.
g. El aprendizaje de idiomas.
h. La movilidad por la Unión Europea.
i. La aceptación de la diversidad de culturas y de pensamiento.
j. Mantener viva por siempre la declaración de la Unión Europea
para 2007 bajo el lema de Igualdad de
Oportunidades para todos.
Programaciones Didácticas (PDM)
31. Impulsar e incentivar la creatividad y la innovación en cada
módulo formativo de cada Ciclo o materia del
Programa PCPI a través de:
a. Uso de herramientas y material didáctico innovador, como la
pizarra digital, proyector, etc.
b. Utilización de recursos de elaboración propia, o producidos de
forma colaborativa, con la participación de
otros docentes, de dentro o fuera de
DECROLY
o de Internet.
c. Propuestas de actividades al alumnado basadas en la elaboración
de trabajos y/o proyectos para cada módulo de
forma individual y/o grupal, como instrumento de
aprendizaje y de adquisición de competencias,
eso sí, mediante los usos honestos de la
propiedad intelectual de otros.
d. Incorporación de las innovaciones fruto de nuestra
participación en proyectos europeos.
Sí, he dicho
bien. Dos propuestas de las decenas de otras
cuyo reto afrontamos día a día en nuestro
trabajo docente diario en
DECROLY.
No es necesario abundar en el hecho de que hoy
el profesional docente debe reunir un perfil
distinto al profesional docente del siglo
pasado. Y no me refiero solamente al docente de
hace cien años, sino al de los años 80, 90 y
posteriores del siglo anterior, donde muchos de
nosotros estábamos ya en la profesión. Si
analizamos las propuestas descritas podremos
apreciar cuan distinto es el papel del profesor
al de hace solamente unos pocos años.
Los docentes
actuales, y me refiero a los de mi generación,
somos los mismos que ejercíamos la profesión en
las últimas décadas del pasado siglo. Pero la
sociedad, los ciudadanos son otros muy
distintos. Ahora estamos en la sociedad del
conocimiento, en la era de Internet, en la era
digital. En los últimos 50 años el mundo, el
conocimiento, ha evolucionado más que en toda su
existencia anterior.
El cambio,
palabra mágica. La sociedad necesita,
clamorosamente, un profesorado comprometido con
el cambio. Un profesorado dispuesto a liderar el
cambio del sistema educativo, el cambio y
evolución de la sociedad, desde la escuela. La
escuela debe formar ciudadanos creativos,
analíticos e innovadores además de formarles en
competencias básicas, profesionales y sociales.
El papel del profesor es vital en una sociedad
moderna.
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Hoy más que
nunca debemos afrontar una formación
integral de los ciudadanos desde la
escuela. A veces olvidamos quien somos
por que desconocemos de donde venimos.
Conocer y revisar el pasado nos aportará
claves para relacionarlo con el presente
y nos permitirá diseñar un futuro más
prometedor.
La escuela
tiene encomendado un papel esencial en
la sociedad. El profesorado es un
instrumento imprescindible, vital, en la
escuela, como motor del cambio educativo
con una perspectiva de futuro,
independientemente de cuales sean las
actuaciones de las administraciones
educativas. Un profesorado bien
cualificado, motivado, comprometido y
socialmente reconocido ejercerá de motor
del cambio no solamente educativo sino
social que el mundo actual, en este
siglo XXI demanda. Los profesionales
docentes debemos estar preparados para
impulsar cambios concretos que no estén
anclados en el pasado sino en el
presente y futuro de nuestra realidad. |
Para
concluir, me viene a la mente el párrafo final
de mi escrito
La influencia de los
profesionales docentes en la sociedad actual,
publicado en
DECROLY Digital
el pasado día 3:
“En manos de la escuela y de los profesionales docentes se encuentra
la llave que abre la mente de los escolares,
niños, adolescentes y jóvenes sobre los que
deberá sustentarse la sociedad en un futuro no
muy lejano. Por ello, desde las pequeñas
escuelas en los puntos más recónditos, hasta
los centros escolares de las grandes ciudades,
los profesionales docentes, en cooperación con
las familias, y con los instrumentos que
disponen en forma de instalaciones y
equipamientos, deben abordar la educación y
formación que demanda la sociedad de este siglo
XXI. El maestro y sus niños; el profesor y su
grupo de alumnos, ajenos a las contiendas
políticas deben construir esa sociedad de
progreso y bienestar que todos deseamos”.
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