|
Los estudiantes de FP apuestan por el
aprendizaje de idiomas en algunos países.
Los idiomas son imprescindibles en estos días en
los que la movilidad en el aprendizaje y en el
trabajo está cada día más en auge. Muchos países
se han dado cuenta de este hecho y han tomado
medidas al respecto.
Los estudiantes de FP suelen estudiar, por lo
general, menos idiomas que los estudiantes que
siguen itinerarios de educación general, como
los de bachillerato. Pero, entre 2000 y 2007,
el número de idiomas que estudian los alumnos de
FP ha crecido en varios países europeos.
Esta tendencia, según el Cedefop, está
relacionada con políticas que han incrementado
el peso de la educación tipo general dentro de
las programaciones de FP. Los países donde se
observa esta tendencia son, sobre todo, los de
la Europa del Este: el número de idiomas varía
entre dos en el caso de Estonia y de uno a dos
en el caso de la República Checa. Es llamativo
el dato para Alemania (0,5), significa que
muchos alumnos de FP en ese país no estudian
idiomas extranjeros.
En España, los estudiantes de FP
estudiaron
un
idioma extranjero en 2000 y en el 2007 siguen
estudiando
uno. No existe ningún avance, en
este caso. Cabe añadir que el dato se
refiere a formación profesional a nivel de
segundo ciclo de secundaria (upper-secondary)
lo cual incluye los ciclos formativos de grado
medio y excluye los de grado superior.
Así, por ejemplo, y fijándonos en los ciclos de
grado medio que se imparten en DECROLY, vemos
que en Gestión Administrativa, bajo legislación
LOGSE, no se estudia ningún idioma. En cambio,
el nuevo ciclo bajo legislación LOE que
comenzará a impartir el curso 2010-2011 sí
incluye el estudio del inglés (dos horas
semanales en cada curso). Por el contrario, en
el ciclo de de la familia de informática,
Sistemas Microinformáticos y Redes, bajo
legislación LOE, no se estudia ningún idioma,
igual que no se estudiaba en el antiguo ciclo
bajo legislación LOGSE. Algo hemos avanzado,
aunque todavía nos queda……
La comunicación en lenguas extranjeras, una de
las
competencias clave para el aprendizaje
permanente, es
fundamental para la movilidad laboral, tanto la
funcional como la geográfica. Estudios recientes
han mostrado que
el 20% de las empresas considera que pierden
oportunidades de negocio por la falta de
competencias lingüísticas.
En la gráfica de Cedefop se menciona el
Pasaporte de Lenguas Europass como
una forma sencilla y comparable en que las
personas pueden describir sus competencias
lingüísticas. A este respecto, nosotros no
tenemos experiencia aunque sí observamos que
no todo el mundo comparte el entusiasmo por esta
herramienta
Como conclusión resaltaría que según las
previsiones de la Unión Europea habrá casi
siete millones de puestos de trabajo nuevos que
se generarán en los próximos 10 años. Si se
suman además las vacantes que dejarán los que se
jubilan durante este periodo, en 2020 habrá 80
millones de "oportunidades laborales" en la
Europa de los 27. La mayoría de las vacantes
exigirán niveles altos de conocimiento en
idiomas y de competencia.
|
