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Motivando al personal
Uno de los
mayores retos que se nos presenta a los
educadores en la actualidad es motivar a
nuestros alumnos y alumnas. Muchos de ellos no
tienen motivación para estudiar o para obtener
unos determinados resultados académicos.
No hay nada
como tener las cosas claras. Y es que en los dos
anteriores artículos tenía muy claro el tema a
tratar. En el primero trate el tema de la
necesidad de asumir nuestras limitaciones y
errores y en el segundo el tema de la Navidad.
Y mirad si
hay temas… Los hay de actualidad como el
secuestro de cooperantes en Mauritania, las
huelgas de hambre de activistas saharauis,… Si
sólo hay que ver Tele5 para que se nos aparezcan
todas las desgracias y miserias de este mundo.
También hay un gran número de temas relacionados
con la educación: vigencia del actual sistema
educativo, formación del profesorado, motivación
del alumnado…. Sí, creo que centraré este
artículo en la motivación de nuestros alumnos y
alumnas.
¿Por qué?
Tiene fácil explicación. La semana pasada
tratamos el tema de la motivación dentro del
módulo de Relaciones en el entorno de trabajo.
Para comenzar con la explicación le realice a un
alumno una pregunta muy simple: ¿cómo motivarías
a tu hijo para estudiar? Hubo varias respuestas,
pero todos llegaron a la conclusión de que era
muy difícil.
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¿Conocéis la
Pirámide de Maslow? Se trata de una
pirámide que gradúa las necesidades del
ser humano en cinco niveles diferentes.
Según Maslow, el ser humano cubre
necesariamente las necesidades que se
sitúan en una nivel inferior de la
pirámide antes de subir a las de nivel
superior. En concreto esos cinco niveles
son, por orden de prioridad, los
siguientes: necesidades fisiológicas,
necesidades de seguridad, necesidades
sociales, necesidades de autoestima y
necesidades de autorrealización.
Esta teoría
fue formulada allá por los años 40 del
siglo pasado, con una situación mundial
muy diferente. Si aceptamos que esta
teoría sigue teniendo vigencia
actualmente, se nos presenta un
gran problema. ¿Cómo |
motivar a un
estudiante y futuro trabajador que tiene
cubierta una gran parte de sus necesidades?
Preguntando a mis alumnos, todos tenían
cubiertas sus necesidades fisiológicas (casa,
ropa, comida,…), de seguridad, y sociales
(pertenencia a un grupo de amigos, equipo
deportivo, club social,…). Es al llegar al
cuarto escalón donde se nos puede presentar una
laguna.
Maslow describió dos tipos de necesidades de estima, una alta y otra
baja.
- La
estima alta concierne a la necesidad del respeto
a uno mismo, e incluye sentimientos tales como
confianza, competencia, maestría, logros,
independencia y libertad.
- La
estima baja concierne al respeto de las demás
personas: la necesidad de atención, aprecio,
reconocimiento, reputación, estatus, dignidad,
fama, gloria, e incluso dominio.
La merma de estas necesidades se refleja en una baja autoestima y
el complejo de inferioridad.
Creo que
tanto padres como docentes deberíamos centrarnos
en estas necesidades de estima y aprovecharlas
para motivar a estos jóvenes que serán quienes,
en un futuro muy cercano, tengan que evitar
nuevas crisis, no solo económicas sino también
de valores.
Se me ocurre otra pregunta: ¿estamos padres y
profesores suficientemente motivados para esta
misión?
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