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Igualdad de Oportunidades, Diálogo Intercultural
e Innovación y Creatividad
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“Caminante no hay camino se hace camino
al andar.” Esta frase de Machado
identifica la trayectoria de DECROLY
desde que un día de mayo, el 17,
obtuviéramos por vez primera
autorización del Ministerio de Educación
para la creación del Centro y puesta en
marcha de de su primer programa de
Formación Profesional de Primer Grado,
con efectos a partir del Curso Escolar
1978-1979.
DECROLY se incorporó entonces a un
reducido grupo de instituciones, la
mayor parte de ellas de titularidad
privada, que apostó por atender
prioritariamente a los más
desfavorecidos del sistema educativo, a
los que no progresaban adecuadamente, a
los que “no valían”. Eran alumnos
“diversos” y sin darnos cuenta estábamos
aplicacando la “Atención a la
Diversidad” que tan demandada está en
estos momentos. ¡Qué losa pesaba sobre
la cabeza de los más débiles, los
inadaptados, los que ni siquiera
obtenían el “carnet de identidad” mínimo
necesario para identificarse (Graduado
Escolar) con la categoría de ciudadano
apto para el empleo! |
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Francisco
Javier Muñiz Bárcena,
Director de
Decroly |
En el
Ideario de DECROLY tuvimos siempre presente una
serie de valores que en aquella época
escaseaban, importaban a muy poca gente. Pero sí
a la titularidad de DECROLY y a un comprometido
grupo de docentes que hicieron suyo el Ideario y
lo fortalecieron, lo difundieron y lo
acreditaron. ¡Todo es posible en esta vida con
tesón, ilusión, firmeza y determinación!
Construimos
en DECROLY progresivamente una verdadera
Comunidad Educativa en la que participaban muy
activamente los padres, los alumnos y el PAS
junto al profesorado. Personalizamos nuestra
atención al alumno y “recetábamos medicinas”
básicas de carácter general y otras específicas
para cada uno de ellos, en virtud de sus
particulares circunstancias.
Nuestro
reconocimiento no se hizo esperar en todos los
ámbitos de la sociedad de Cantabria, incluida la
administración educativa, el entorno empresarial
y las propias familias. ¿Cómo se produjo? Por
parte de la administración educativa,
autorizándonos progresivamente nuevas
titulaciones de Primer y Segundo Grado; en el
mundo laboral, contribuyendo a la formación del
alumnado a través de las prácticas en
alternancia, fruto de los convenios de
cooperación centro – empresa, así como empleando
a nuestros titulados laboralmente; por las
familias, confiando en DECROLY de forma y manera
que entre los años 1978 - 1979 y 1983 - 1984,
las matrículas pasaron de 38 a 136, 227, 387,
483 y 593, respectivamente. Una progresión que
dice mucho a favor de la oportunidad histórica
que representó la creación de DECROLY.
La igualdad
de oportunidades en DECROLY es un hecho
constatable en todas las facetas de nuestra
actividad académica. De una parte, nuestro
profesorado es consecuencia de la
correspondiente selección basada en principios
de equidad, mérito y capacidad. De otro lado, el
funcionamiento de nuestra bolsa de empleo con el
alumnado o la simple matriculación de todo tipo
de alumnos, sin excepción, es un valor que
consta acreditado en el haber de DECROLY. Ningún
alumno dejó de estudiar en DECROLY por causas
económicas. Más bien al contrario, en DECROLY ha
existido siempre un mecanismo para atender las
necesidades económicas de los más necesitados.
El diálogo
intercultural, por otro lado, ha sido una
realidad permanente. Unido al principio de
igualdad de oportunidades, siempre sostenido y
potenciado en DECROLY, la convivencia de alumnos
de diversas culturas y etnias ha sido una
constante. La integración, la inclusión, la
atención a la diversidad son conceptos modernos
que han formado, en todo momento, parte de la
idiosincrasia de DECROLY. La interculturalidad
en DECROLY ha sido entendida en sentido amplio,
incluso entre nosotros mismos, cántabros y
españoles. A título de ejemplo, en aquellos
primeros años de funcionamiento, atendimos
alumnos de toda condición social, académica y
étnica. Recientemente, el fenómeno de la
inmigración ha supuesto una progresión
geométrica en el número de estudiantes
matriculados en nuestro centro en los últimos
años de diferentes nacionalidades. En el
presente Curso Escolar además del colectivo de
estudiantes cántabros y españoles asistían a
nuestro centro alumnos de 13 otras
nacionalidades: Colombia, Ecuador, Perú, Cuba,
Ecuador, Paraguay, Venezuela, Escocia, Alemania,
Rusia, Moldavia, Méjico y China.
Innovación
y creatividad son dos conceptos que se han hecho
muy populares a raíz de la declaración de la
Unión Europea, para el año 2009, el año de la
Innovación y la Creatividad. Para DECROLY no son
nuevos. Nuestros 30 años de historia están
plagados de experiencias educativas creativas e
innovadoras que se inician con la decisión misma
de la creación del centro, en primera instancia.
Nuestra determinación para participar en el
subprograma ERASMUS, una vez concedida a DECROLY
la Carta Universitaria ERASMUS Extendida, y
presentados y aprobados los primeros proyectos
de Movilidad para alumnos y profesores,
representa una de nuestras actividades
innovadoras que va a marcar un antes y un
después en los estudios de Ciclos Formativos de
Grado Superior, en el ámbito de la Educación
Superior.
Una vez
presentada esta reflexión general, permítanme
presentar nuestra hoja de ruta para el curso
2008-2009 que acaba de empezar, en los ámbitos
enunciados en el título de este artículo:
A) Igualdad de
Oportunidades
La igualdad
de oportunidades que propugnamos en DECROLY
afecta a todo el colectivo de nuestra comunidad
educativa y está basado en sólidas convicciones.
Este curso nuestro reto consiste en atender,
mejor si cabe, al colectivo de alumnos de forma
personalizada con el objetivo de que logren
todos los resultados y objetivos específicos y
sociales programados. Un valioso instrumento
adicional permitirá a todo el alumnado acceder a
la FCT con criterios objetivos, así como a la
bolsa de empleo para cubrir las vacantes que las
empresas nos demanden.
B) Diálogo
Intercultural.
Independiente de la diversidad cultural
existente entre el colectivo de alumnos
españoles, consecuencia de sus orígenes
familiares, status económico, etc. en DECROLY
velamos con firme dedicación y convicción por
los alumnos extranjeros, en algunos foros
denominados inmigrantes. El centro dispone de un
plan de acogida y de unas acciones tutoriales
dentro del plan de interculturalidad existente,
obligatorio por otro lado a partir del curso
2008- 2009. Ello nos ocupa una parte sustancial
de nuestro tiempo. No en vano, en el Curso
2007-2008 por ejemplo, hemos tenido alumnos
matriculados de 13 nacionalidades tan diversas
como las citadas anteriormente y que engloban
alumnos de Europa, África, Asia y América. A
todos ellos les proporcionamos el refuerzo
lingüístico y formativo necesario, a través de
una implicación generalizada del profesorado. Y
todo ello para alcanzar el máximo de integración
y posibilitar realmente un escenario de igualdad
de oportunidades para todos. Un detalle de
integración multicultural añadido lo representa
la pluralidad y diversidad de nuestro claustro
de profesores y alumnos, incluidos aquellos
fruto de experiencias a través de proyectos
europeos, en el ámbito del PAP 2007-2013
(Leonardo Da Vinci, Erasmus y Grundtvig). ¿Quién
se iba a imaginar este escenario en 1978?
C) Innovación y
creatividad.
No es falsa
modestia afirmar nuestro permanente espíritu
creativo e innovador. Recordemos algunas
muestras con mayúscula: la progresiva
actualización de la oferta educativa reglada, a
través del tiempo, desde 1978; la apuesta por la
formación para el empleo, tanto con trabajadores
desocupados como con aquellos otros en activo;
la cooperación con instituciones europeas
prestigiosas para la impartición de programas
formativos absolutamente contrastados
internacionalmente (KET, PET, First Certificate,
Trinity College, CIT, CBS); la participación en
visitas de estudio de CEDEFOP en cuatro países
europeos (Francia, Irlanda, Bulgaria y Polonia);
la pertenencia a organismos internacionales como
EFVET, EDSHA, ECNAIS; la pionera implantación de
modelos de calidad: EFQM, con un reconocimiento
de fecha 28 de marzo de 2000 e ISO 9001 – 2000,
con un reconocimiento de 18 de enero de 2004; la
participación en organizaciones empresariales de
ámbito local y nacional (CECE, CECAN, CEOE).
Pero todos
los días podemos, debemos y somos realmente
creativos e innovadores. Pensemos, por ejemplo,
en: la permanente optimización de equipos y
sistemas informáticos; la implantación y
desarrollo de las TIC, dirigido por un
coordinador nombrado por la Consejería de
Educación; la puesta en marcha del plan lector;
la designación del “rincón del ordenador”; el
plan de atención a la diversidad; los blogs
institucionales profesores – alumnos; la
formación permanente del profesorado y PAS, como
elemento estratégico de DECROLY; la
incorporación de nuevas metodologías al diario
quehacer del profesorado, apoyadas en
herramientas como la pizarra digital
interactiva; la reflexión y análisis sobre el
papel del docente en la sociedad actual, en este
siglo XXI que nos toca vivir, y su aplicación al
día a día en la función docente; etc.
Permítaseme
resaltar algunas de las cualidades que
progresivamente va adquiriendo el profesorado de
DECROLY y que paulatinamente incorporamos en
nuestro proyecto educativo y, en su caso, en los
proyectos curriculares, programaciones
didácticas y en nuestro diario quehacer con el
alumnado: liderazgo, trabajo en equipo,
orientación personal y profesional, dirección de
proyectos formativos, utilización de
metodologías apoyadas en las TIC, resolución de
conflictos disciplinarios, mediación, fomento
del espíritu emprendedor, etc.
Para
concluir voy a citar al médico y pedagogo belga
Ovide Decroly -1871 – 1932-, autoridad
pedagógica que dio nombre a nuestro centro
cuando, en L´Ecole de L´Hermitage que fundó en
Bruselas en 1907, propuso una nueva filosofía
basada en el vitalismo pedagógico, mediante una
enseñanza por la vida y para la vida. Hoy, a las
teorías mas avanzadas de los “padres de la
pedagogía moderna” debemos añadir aspectos y
valores recogidos en el título de este artículo:
“Igualdad de Oportunidades; Diálogo
Intercultural e Innovación y Creatividad”. No en
vano fueron objeto de declaración por la Unión
Europea, para los años 2007, 2008 y 2009.
El Curso 2008-2009
que acaba de comenzar representa un nuevo reto
para nuestra Comunidad Educativa. En nuestro
diario quehacer y esfuerzo radica la medicina
para el logro de los objetivos que nos hemos
marcado. Este Curso pasará a la historia de
DECROLY, entre otras razones, por dos de
absoluto valor innovador: una, por la puesta en
marcha de los Programas de Cualificación
Profesional Inicial (PCPI) y dos, por la
participación en el Programa de Aprendizaje
Permanente, en los subprogramas sectoriales
Leonardo Da Vinci, Erasmus y Grundtvig todo ello
en un ámbito de libertad de oportunidades para
todo nuestro alumnado, atendiendo a las
especificidades propias de un colectivo plural
en lo cultural, lingüístico y social.
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